Abstract of

Bridging the Pedagogical Gap: Intersections Between Literary and Reading Theories in Secondary and Postsecondary Literacy Instruction

Lisa Schade Eckert

虽然有很多有关中学阅读策略教学的研究与实施，已辨认出促进学生元认知意识的特别而有效的教学方法，但是已出版的研究文献很少把这些结果联系到高等院校读写能力教育。因此，阅读与解读在概念上和在教学上仍然存在着差距。本文作者审查文学理论教学与阅读策略教学之间的交叉点，以期把中学与高等院校的教学法之差距拉近，及把补偿性与主流读学能力文/学教学之差距拉近。为说明这个交叉点，本文作者凸显阅读策略理论家肯尼斯．古德曼和文学理论家沃尔夫冈．伊瑟尔两者研究的相似地方。本文作者提议，以理论作为手段，把阅读策略教学延展到中学与高等院校的文学课程里，使“阅读教学” 与“文学教学” 的教学法与意识形态得以衔接，并作为综合读写能力课程的组成部分。

Abstract from Eckert, L. (2008, October). Bridging the Pedagogical Gap: Intersections Between Literary and Reading Theories in Secondary and Postsecondary Literacy Instruction. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 52(2), 110–118. doi: 10.1598/JAAL.52.2.2