Abstract of

Collaborative Reasoning in China and Korea

Ting Dong

Richard C. Anderson, University of Illinois at Urbana-Champaign, Champaign, USA

Il-Hee Kim, Indiana University-Purdue University, Fort Wayne, USA

Yuan Li, University of Illinois at Urbana-Champaign, Champaign, USA

Estudiantes en dos lugares en China y un lugar en Corea participaron en Argumentación Cooperativa (Collaborative Reasoning), un acercamiento a la discusión que exige control de sí mismo, participación libre, y pensamiento crítico. La falta de ilación entre el discurso común dominado por adultos en los hogares chinos y coreanos y el salón de clase, y el discurso esperado en la Argumentación Cooperativa podría haber hecho que se anticipara un reto serio para los estudiantes. Un análisis reveló, sin embargo, que los estudiantes se ajustaron rápida y fácilmente al nuevo formato de discusión, participaron activamente, y fueron casi siempre capaces de manejar las discusiones por su propia cuenta. Los estudiantes chinos y coreanos mostraron un patrón de propagación social de “estrategias argumentativas” paralelas al de los estudiantes americanos. La comparación de los ensayos reflexivos escritos por los estudiantes de Argumentación Cooperativa con los escritos por los estudiantes en el grupo de control indica que la participación en las discusiones tuvo efectos claros en la escritura independiente, replicando de nuevo los resultados en los estudiantes americanos.

Abstract from Dong, T., Anderson, R.C., Kim, I., & Li, Y. (2008, October/November/December). Collaborative Reasoning in China and Korea. Reading Research Quarterly, 43(4), 400–424. doi: 10.1598/RRQ.43.4.5