Abstract of

Collaborative Reasoning in China and Korea

Ting Dong

Richard C. Anderson, University of Illinois at Urbana-Champaign, Champaign, USA

Il-Hee Kim, Indiana University-Purdue University, Fort Wayne, USA

Yuan Li, University of Illinois at Urbana-Champaign, Champaign, USA

本文是有关学生参与协作推理讨论的研究。这研究分别在中国两个地方和在韩国一个地方进行。协作推理讨论要求学生的自我管理能力，自由参与，和批判性的思考方式。这些中、韩学生惯常在家中和学校中参与为成年人所支配的话语，由于这种话语与协作推理讨论话语在要求上的突变性，预料这些学生在参与协作推理讨论中会遇到严峻挑战。然而，研究分析显示，这些学生很快，很顺利适应这种新讨论方式，十分投入讨论，而且能够自我管理大部分协作推理讨论的进行。这些中、韩学生所展示的议论计策社交性蔓延格局与美国学生所展示的相似。在反思性文章写作表现方面，与对照组相比，协作推理讨论组的学生能够把参与讨论的技巧转移到独立写作上，这结果也复制了以美国学生为研究对象的结果。

Abstract from Dong, T., Anderson, R.C., Kim, I., & Li, Y. (2008, October/November/December). Collaborative Reasoning in China and Korea. Reading Research Quarterly, 43(4), 400–424. doi: 10.1598/RRQ.43.4.5